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化学组

2017-2018学年化学组第二次教研活动

9月7日,市教科院对我校进行调研,教研员毛明老师听取了周晓芸、马湘怡老师的两节化学课。 周晓芸老师通过学生分组实验让学生体会到化学实验在化学学习中的重要作用。在教学中,以碱式碳酸铜的性质为主线,选择简单又安全的学生实验,在揭示碱式碳酸铜的性质的同时将化学实验的简单操作穿插在里面。由于学生从未进行过化学实验,在实验设计上从添加蒸馏水开始到添加稀盐酸,层层递进。让学生在实验中学习,体会实验在化学教学中的重要作用并在学习中获得成就感。 马湘怡老师由青铜器图片引入本课研究对象——铜绿,进而引出课题“怎样学习和研究化学”。学生讨论想探究的铜绿的性质,教师板书列表,由浅入深依次探究铜绿的各种性质。其中主要完成的实验有:铜绿的溶解性实验;铜绿与稀盐酸的反应以及加热铜绿。其中铜绿的溶解性实验由学生演示,其他学生认真观察实验现象及其操作。然后归纳操作要点并得出铜绿性质结论。教师以“另一种水”为悬念自然过渡到铜绿与稀盐酸的反应,PPT展示该反应文字表达式及实验操作要点,强调涉及到的实验基本操作。最后完成加热铜绿的实验。 课后,组长汪英老师介绍组内情况,学案改革方案,并提出老师应提高自己的素养,注重课堂的统筹规划,注意提问的启迪性、有效性、精准性、灵活性,还应注意情感的关怀,避免出现会打击学生积极性的语言,要从课堂的点点滴滴鼓励学生。 随后,毛老师对所听的两节课做了细致的点评。 毛老师分别从课的结构,课的设计、思路,学生的表现作了分析。马湘怡老师在“基于证据的推理”这一块做得非常好。语言干脆,一个问题一个问题丝丝入扣。周晓芸老师的这节课体现了“分类观”、“转化观”、“变化观”思想。两位老师的课均是以“铜绿”引出新课,通过“实验”展开讨论,时刻关注学生的听课情况。老师演示实验,学生分组实 验相得益彰,学生掌握了部分实验基本操作,认识到“学习和研究化学”需要依据“实验”。 毛老师指出,要注重课堂本身,关注课堂活动时间段,丰富学生活动方式方法,增加数据的分析。通过课堂观察分析课堂教学,而非经验式的,能使课的研究走向专业发展。多角度剖析课堂能让教师更细致的把握课堂。这样的方式让我们所有老师受益匪浅。