课题组内研讨活动及会议记录 24

作者: 来源:本站原创 发布时间:2016年08月27日 点击数:

课题组内研讨活动及会议记录

24 次研讨活动

研讨主题

课题结题工作会议

12.30

活动形式

讨论会

参加人员

钱军 蒋少鸿 何玉茵 胡轶文 吴嵘 诸葛宗仁 吴洁

课题结题基本事项

一、结题材料包括成果主件、成果附件两大类。

1.成果主件包括:工作报告、研究报告、研究专著或研究论文。

1)工作报告重在汇报围绕课题研究所开展的一系列组织管理、培训、活动等工作,以及所取得的成效,体现课题研究的组织管理水平。

2)研究报告重在汇报课题研究的总体概况、研究成果、研究结论、研究反思,体现学术性。

3)研究专著或研究论文内容要与课题名称高度相关。

注:市级课题,必须在市级或市级以上刊物公开发表论文2篇,其中至少有1篇在省级刊物上发表。

所有发表的论文内容必须与课题名称高度相关。

2.成果附件包括:与课题研究相关的论文集、案例集、课堂实录、汇编资料、视频、光盘等。

二、结题流程

1.结题申请:由课题主持人认真填写《教育科学“十二五”规划课题成果鉴定申请表》。

2.鉴定方式分现场鉴定、通讯鉴定和免予鉴定三种。

现场鉴定程序:

1)课题组提前向鉴定专家提供全部成果主件和成果附件;

2)课题主持人向鉴定专家宣读课题研究报告;

3)课题组成员对鉴定专家提出的问题进行答辩;

4)鉴定专家发表个人鉴定意见;

5)鉴定专家讨论形成课题成果的集体鉴定意见,最后由鉴定组组长发表总结性意见并宣读鉴定专家组集体鉴定意见。

三、提交材料:

1.《结题申请表》一份(电子稿);

2.《结题报告》电子稿一份,纸质稿八份;

3.《成果鉴定书》电子稿一份,省级课题纸质稿4份,市级课题纸质稿2份;

4.成果主件、附件各一套。

研讨热点、观点

对结题中的问题交流看法,寻求解决途径。对三年探索实践过程整理阶段。梳理从教学实效性探索和实践得到的经验和方法。

1.课题探索实践的总体过程

第一阶段:

常规研究实践阶段

第二阶段:

研究内容:此课题继续深入实践,具体认识到叶圣陶语文观指导下中华诵读的教学实效性作用,本学期开始进行中华诵读的语文教学实效性研究之叶圣陶语文观指导下思维训练研究与实践。坚持叶老先生的语文工具观指导中传统经典华诵读的语文教学实效性研究,抓住思维训练,研究初中经典诵读和语文教学的契合点,尝试解决初中经典诵读被异化和语文教学低效的问题,探索提高教学效率的有效途径。关注对于作文训练和交际能力训练的帮助。

第三阶段:

研究内容:此课题继续深入实践,具体认识到叶圣陶语文观指导下中华诵读的教学实效性作用,本学期继续进行中华诵读的语文教学实效性研究之叶圣陶语文观指导下思维训练研究与实践。同时借助“翻转课堂”这一最近兴起的一种高效课堂教学模式,进行“诵读翻转课堂”的可行性分析和课堂实践。

第四阶段

总结反思阶段

2.初中语文中华传统经典诵读的教学实效性探索和实践得到的六方面经验和方法。

实效性探索和实践注重以下六个方面:1.传统诗文的积累和审美;2.文本阅读的实效作用;3.作文教学实效作用;4.口语交际教学实效作用;5.主题思想的拓展升化;6.人文素养的引领。

3.成果《聆听》成书。

注:记录与课题研究有关的讲座、调查、讨论等活动内容及会议。