课题组内研讨活动及会议记录14

作者: 来源:本站原创 发布时间:2016年08月27日 点击数:
课题组内研讨活动及会议记录
第 14 次研讨活动
研讨主题 新学期新阶段进一步深化课题研究与实践的计划
时 间 2013.9.26 活动形式 报告会
参加人员 范桢 朱心薇 吴洁 钱军 蒋少鸿 谢春艳 朱嫣静 李怡霞 何玉茵 杨玲 吴嵘 任虹 诸葛宗仁 李萍
活 动 经 过 语文教研组长钱军老师做了题为《学叶圣陶做好语文老师的本职工作》的报告; 课题组组长蒋少鸿老师对上学期课题组工作成效,结合2013年中考成绩进行了分析和小结; 各研究小组小组长分别展示过去一学期所取得的成果和不足(课堂实践:朱心薇,校本研究:蒋少鸿,数据分析:朱嫣静,资料汇总:何玉茵)。 课题小组讨论钱老师的报告,探讨叶圣陶语文工具观对本课题研究的指导意义; 整理成员意见,分组形成研究方案报告,10月会议时交。 9月继续推进落实初一、初二的常规研究实践安排(江南诗、江南散文的诵读,以及相关竞赛的安排) 要求各年级备课组长安排好课题实践课的日程,10月会议交。
研讨热点、观点 讨论热点:探讨叶圣陶语文工具观对本课题研究的指导意义,及本学期研究计划。 成员观点:叶圣陶语文工具观的核心概念是什么?语文是思维和交际的工具 成员观点:叶圣陶先生语文工具说的观点,让我更辩证地看待中华传统经典诵读教学的问题。初中语文教学不同于儿童启蒙和小学教学,当更注重实效性,注重学科本身的科学性。叶老强调语文学科工具性的本质特点,本身也并不反对语文内容的文学性。 成员观点:叶老的语文工具观要求通过文本阅读教学掌握语文自身的规律。语文教学的最基本任务应该是帮助学生掌握和运用好语言文字,只有在这个基础上才有可能去实现其他的教学功能。
主 要 收 获 课题组形成共识:学生经过长期的诵读积累和思维训练,逐渐形成了能想、会想的习惯。此时在课堂文本阅读教学中教师适当的引导其思维,学生在从听、读到思维的过程中就能由表及里,从感知语言文字到领会到语法技巧和思想内容的相关联系。 在不丢弃传统经典诵读的前提下,最大化地发挥其语文教学实效性作用。使中华传统经典诵读不再被异化为一种德育活动,或是文化建设活动;不再脱离语文学科的教学范畴。坚持叶老先生的语文工具观指导中华诵读的语文教学实效性研究,能找到解决问题,并提高教学效率的方法。 确定本学期课题研究方向:为进一步深化课题研究,本学期开始进行中华诵读的语文教学实效性研究之叶圣陶语文观指导下思维训练研究与实践。
注:记录与课题研究有关的讲座、调查、讨论等活动内容及会议。