课题研究阶段性小结(2013.7)

作者: 来源:本站原创 发布时间:2016年08月27日 点击数:
课题研究阶段性小结 时间:20137月 执笔:钱军
课题名称 初中语文中华传统经典诵读的教学实效性探索和实践 课题组组长 蒋少鸿
阶段性 研究内容 及成果 一年半来,我校课题组成员以课堂教学为平台,从各自研究的侧重点出发,通过互动、互补,使课题研究开展有序,进展良好。 深入学习,领会有关“诵读”的内涵,重视从相关的书著中涉猎理论营养,对课题的广度和深度的认识进一步深化。 课题负责人积极组织课题组成员参与课题研究互动,或听课、评课;或进行案例分析与反思;或学习传达省、市各级有关开展课题研究的会议精神和实施方案;与同课题的兄弟学校,探讨、切磋、交流,现场感受课题研究在课堂教学中的展现,分享成功的经验,反思研究过程中出现的问题,有针对性地调整研究方案。 课题组成员参加国培,在网上参与课题互动,达到信息互补。 我校获得国民语文应用能力实验校的称号。
存在困难 和问题 1.课时紧张,部分工作缺乏时间保证由于一线教师课业负担较重,课题组成员之间研讨的次数,兄弟学校间的课题互动次数还不够,下个阶段要灵活地处理好课业负担与课题研究之间的关系,使课题开展更有序;还要更好地解决课题与课情之间的矛盾,让课题充分体现实效性;案例的积累也还不足,理论的收集与整合还要进一步加强。 2. 教师的教学理论不足,教学科研能力有待提高。实现自主探究的兴趣培养是需要有一定的教育教学理论作支撑,我们缺乏系统的有效教学教育理论书籍。课题组成员平时接触到的有关理论知识非常有限,无法从根本上解决研究中出现的问题,导致很多研究蜻蜓点水。继续学习与课题相关的课例、理论等,不断充实课题组成员自身的文化底蕴,根据成员各自拟定的计划,把握方向,朝着各自的预定目标,以课堂为平台,积累更多的案例,做好更深刻的反思,形成一定的理论,提升本课题的价值,让课题的结题报告彰显魅力。
下阶段 研究建议 下个阶段要灵活地处理好课业负担与课题研究之间的关系,使课题开展更有序;还要更好地解决课题与课情之间的矛盾,让课题充分体现实效性;案例的积累也还不足,理论的收集与整合还要进一步加强。继续学习与课题相关的课例、理论等,不断充实课题组成员自身的文化底蕴,根据成员各自拟定的计划,把握方向,朝着各自的预定目标,以课堂为平台,大胆创新,大幅度进展,积累更多的案例,不断提升本课题的价值。